校园文化
关于校园文化建设的理性思考
发布时间: 2015-7-2 8:18:10   点击率:1511

校园文化作为一种社会亚文化现象,已对青少年学生的成长产生了越来越大的影响。在现代文化与传统文化、外来文化与民族文化的碰撞中,社会上出现了多元文化状态,它们千方百计地通过各种途径渗透到校园中来,而青少年学生往往良莠不分,一概采用“拿来主义”。实践证明,校园文化因以其特有的内涵、方式以及所形成的文化环境和文化氛围,不仅能有效地抵御和化解外界不良文化的侵入和诱惑,而且还能营造一个适合于学生身心发展、净化心灵、陶冶情操的环境。它对于青少年学生的人生观、道德观、价值观和审美观的形成都将起一定的作用。

校园文化有“静态文化”和“动态文化”之分,有“显性的”和“隐性的”之说。它的内涵很丰富,它是一个多层面、多种形态构成的有机结构体。一般而言,它表现为三个层面:即环境文化、制度文化和精神文化。

环境文化是校园文化的主体。它是一种有别于课堂教学的“潜在课程”,是利用周围环境中各个方面教育因素去陶冶感染学生的“立体的画,无声的诗”。它既不同于园林建筑,又不同于休闲场所,它容教育性、知识性和艺术性于一体,让学生在求得真知之余,受到美的熏陶和心灵净化,具有“桃李不言”之功效。制度文化是指学校建立的各项规章制度。合理的规章制度是学校教育、管理思想的外化。它制约、调整每一个学生的思想行为和生活方式。从某种意义上说,它与环境文化一样,都是学校精神的具体表现。精神文化是内在的理性文化,是学校长期以来在教育教学过程中产生的维系学校团体的一种群体意识和精神氛围,是校园文化的核心。它作用于学生的个体意识,对其品格的形成起着促进作用。

限于篇幅与笔力,对校园文化的内涵,本文只就其环境文化(以下也称校园文化)建设方面略陈管窥。

校园文化有着鲜明的特性。第一,教育性。校园文化毕竟不同于社会文化,它更注重育人。正如苏霍姆林斯基所说:“努力使学校的墙壁也能说话。”校园文化是以全面贯彻教育方针为宗旨,以内隐的、间接的方式,使学生在不知不觉中在潜意识状态下接受信息、受到感染、得到启迪,对课堂教学起着补充、调节和完善的作用。第二,知识性。校园是青少年学生学习知识的主要场所,因而校园文化不仅是古圣今贤的道德说教,它还包含智育、体育、美育和劳动教育等方面的知识内涵。通过一些知识性文化的渲染,可以传播更广泛的文化信息。第三,艺术性。校园文化作为一种文化形态,追求的自然是高雅、优美的艺术,因而校园文化不是板起面孔说教,而是不断创造出富有艺术的自然环境文化和人文环境文化,让学生和谐美好的文化氛围中感受美、追求美、创造美,从而净化心灵,文明举止。

但是,在校园文化建设中,目前明显存在着两个误区。一是有些学校有“校园”而无“文化”,学校只追求绿化、净化,而不追求文化氛围;二是有些学校误以为校园文化无非是张贴、悬挂一些名人名言、格言警句而已,内容几乎千篇一律都是思想道德教育,形式也显得非常单调。笔者认为,在全面推进素质教育的今天,校园文化建设显得尤为重要。

那么,如何加强校园文化建设呢?校园文化的丰富内涵和鲜明特性,决定了校园文化建设是一项系统工程。笔者以为,可从“感染”和“熏陶”上做文章。

一、环境感染

环境是一部无声的教科书。马克思早就说过:“人创造环境,同样环境也创造人。”马克思明确指出了“环境育人”的思想。现在环境 育人的思想已被越来越多的教育工作者所认识,戴冠福局长在中学校长座谈会指出:“学校是传播知识、教书育人的地方,是最需要文化浸润、文化熏陶、文化根植的地方。”因此,市教育局把今年确定为“校园文化建设年”,以社会主义核心价值观引领,全面推进校园文化建设,以文化人,以德育人。

“环境”,对于青少年学生而言,主要指校园环境、教室环境和社区环境。

1.校园环境

校园环境是校园文化的重要组成部分,它以其显性形态给人以外在的直观与感性的启迪。校园环境建设应注意三个“结合”:结合学校实际,反映学生特点;结合学生实际,以教育学生为原则;结合设施景点,做到贴切、自然、美观。优美的校园环境应是:   

第一,校园整体布局合理。在校园规划或整修时,要合理安排建筑、道路、花草树木和各种装饰,使之达到一种平衡、和谐、韵律等审美效果。歌德说:“建筑是凝固的音乐、流动的诗。”校园建筑是师生最易识别的视觉元素,也是最能激发师生对学校自豪感的因素。北大、清华和厦门大学的校园建筑别具一格,具有民族特色和时代风貌。

充满诗意和美感的校园环境能使学生耳濡目染,促使其在深层心理结构中调节与支配自己的行为,从而提高文明程度。

第二、校园文化氛围浓郁。“氛围”是指周围的气氛与情调。它总是弥散在校园的每一个角落,弥散在每一个学生的心田中,无时不有,无处不在,深刻地形象着学生的心理、行为和习惯。文化氛围的营造,应从多方面着手:可以建艺术广场、文化长廊、知识灯箱,悬挂名人名像和名言牌,设立阅报栏、知识窗、信息园;也可设计一些体现学校特色和办学目标的艺术雕塑和石刻,辅之以优美的诗句,形成多姿多彩、生动活泼的富有吸引力的校园文化小气候;有条件的学校,还可在适应的位置修假山水池,使学生“假山以悦人性,假湖水以静心情”,尤其在校园内安排雕塑、翠竹与青松相映,让学生“睹松竹则思贞操,临清流则贵高洁”。

第三,校园实现净化、绿化和美化。“净化”是基础,是一所学校精神风貌的外在表现。校园应整洁、安宁、有序;“绿化”是基本要求,学校应基本做到春有花,夏有荫,秋有香,冬有绿,一年四季,草木葱绿,花卉飘香;“美化”则是进一步要求,校园内建筑物和装饰物要有艺术性和审美意境,花草树木要有欣赏性,能给人以青春活力和美的享受。

2.教室环境

教室不单是学生学习的场所,也是教师育人的主阵地。从某一方面来说,教室环境比校园环境更为重要。因为学生在校的大多时光在教室里度过,教室里的一景一物,一言一行都时时刻刻让学生耳濡目染。整洁、优雅的教室,学生天性中美的种子就会在清新宜人的环境中发芽成长;相反,粗俗、脏乱的教室,则给学生洁白的心灵投下陋丑的阴影。因此,我们要营造一个整洁、文明、美观的教室环境。一般说来,教室布置的美学原则是:合理——最大限度地发挥其空间作用;幽静淡雅——富有意境、格调、情趣之类。具体地说,第一,要根据学生的年龄特点和知识水平,对教室中的标语、挂图和班训等要作不同安排,有利于启迪思维,丰富想象。第二,教师中的墙报既要突出阶段性的教育要求,又要成为学生“心声”之窗。第三,教室中应设立“阅览角”与“生物角”,既可开拓学生的视野,又可激发学生对大自然的热爱。

3.社区环境

青少年学生除生活在校园中外,还有大量的时间生活在社区中。社区既是他们居住栖息之地,又是他们活动交往之所。社区环境对他们耳濡目染,潜移默化,或“近朱者赤”,或“近墨者黑”。几年前,据《中国青年报》报道,湖南大学边有条“不雅街”,这条不足1000米的街上,竟有22家卡拉OK厅,14家电子游戏室,7家录像室,致使有些学生赌博、幽会,甚至看三级下流录像片。这样的社区环境对学生负面影响是很大的。因此,我们要加强社区环境——主要是社区文化建设。实践经验告诉我们,社区文化建设应着眼于“三大板块”:宣传(建阅报栏、信息窗、图书借阅室等)、活动(开展各种文体活动)、教育(开办家长学校和家庭教育)。社区文化搞得好,文明程度高,就为学生提供一个良好的外部教育大环境,这对学生的健康成长十分有利。

二、艺术熏陶

艺术是以人们的情感和想象和特征的把握和反映世界的一种特殊方式,即通过创造活动再现现实和表现情感、理想。它不仅满足人们多方面的审美需求,而且在人们的精神领域中起着潜移默化的作用。

1.开展丰富多彩的艺术活动

艺术活动是推进校园文化建设的直接载体,它不仅是青少年学生受到艺术的感染与熏陶,还可陶冶情操,提高审美趣味。

艺术活动内容丰富,形式多样。可以是大型的综合的国庆(元旦)文艺会演、文化(科技)艺术节(周)活动;也可以是精彩活泼的演讲、器乐、小品等表演。无论是哪一项活动,都是学生自我教育、自我管理、自我提高,促进个性发展的载体。这里特别要指出的是艺术活动要有创造性。艺术的本质是创造,只有创新的艺术,才能吸引人,打动人,以乐育人。台州市外国语学校每年举办一次文化艺术节(周)活动。学生自编、自导、自演,新颖别致,精彩纷呈,高潮迭起,既展示了学生的艺术才华,又为校园营造了浓浓的文化氛围,净化了校园环境,陶冶了师生情操。

社团协会和兴趣小组活动也是校园文化不可或缺的组成部分。文学社、记者站、合唱团、研究会,摄影小组、舞蹈小组、书法小组、美术小组、棋类小组等开展的多种多样活动,以及社会实践活动,不仅可以锻炼学生的认识能力、人际交往能力,还对促进学生的个性发展以及对科学文化的感受力、领悟力都有着不可代替的作用。

2.开展形式多样的读书活动

读书活动是推进校园文化建设的良好载体。书籍是人类进步的阶梯,加里宁说得好:“我们需要文化,就像需要空气一样。”因此,青少年学生除了课堂学习以外,还要阅读大量的其他科学文化知识,包括天文地理,古今中外等书籍。

一是倡导多读书、读好书。学生的读书贵在平时,贵在自觉,贵在坚持。如何激发他们的阅读兴趣和欲望,这是多读书、读好书的关键。书生中学的办法值得一提。他们规定:学生在外买书阅读,如能记上50张卡片,写出2500字的读书心得,书费就可到学校报销。这一举措培养了良好的读书风气,营造了勤奋向上的校园文化。

二是举办学术讲座报告会。可根据学校与学生的实际,有目的地邀请专家教授或先进人物作专题报告,从不同角度启迪学生的思维,从而在思想上、心理上为他们的成长创造一个生动自由的学术氛围。

三是充分发挥图书馆、资料室、广播室及校史室的功能。图书馆要开架阅览,及时向学生提供图书资料,介绍图书信息,有条件的还可举办读书讲座;阅览室要刊物充足,每月更换,借还便当,让学生沉浸在知识的海洋之中;广播室可开辟“青春之声”、“金色年华”等栏目,让健康的优美的歌声在校园上空回荡。

校园文化建设在我市已拉开帷幕,各校根据自己的特点,创造了各具特色的校园文化。台州市外国语学校将重点构建“一线贯三珠”的校园文化体系:即以社会主义核心价值观为主线,融入台州乡土文化、中国传统文化和世界异域文化,做到中西贯通,古今结合,名人名像名言,古迹名胜美景,相互映衬,相得益彰。同时,在整体景观规划还没有实施之前,学校将进行局部的色香兼具的植树绿化。

我们寄希望于更多的学校成为美丽的大花园。

 

                         李正才

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